8 кл.
Тема уроку: Площа
прямокутника та квадрата, розв’язування компетентнісних задач
Мета:
·
систематизувати та поглибити знання
учнів з обчислення площ прямокутника і квадрата, розширити знання
учнів про практичне застосування знань з даної теми;
·
розвивати пізнавальну
активність, логічне мислення учнів, їх кругозір, увагу, спостережливість, формувати творчий
підхід до вибору майбутньої спеціальності;
·
виховувати вміння працювати
самостійно, позитивне ставлення до вивчення предмету, шанобливе ставлення до
праці.
Тип уроку: урок-ділова гра
Обладнання: проектор,
мультимедійна дошка, комп’ютери, монтажні рулетки, підготовлені бланки таблиць.
-
Теорія без практики мертва і безплідна,
практика без теорії неможлива.
Рене Декарт
Хід
уроку
І.
Організаційний момент
ІІ. Актуалізація
опорних знань
Вправа «Незакінчене
речення»
·
Периметр прямокутника = …
·
Площа прямокутника = …
·
Периметр квадрата = …
·
Площа квадрата = …
·
a=5, b=8, S=?, P=?
·
a=6, S=?, P=?
·
Якими
одиницями вимірювання площі зазвичай користуються для вимірювання площі:
·
квартири;
·
присадибної
ділянки;
·
сільськогосподарських
полів;
·
стадіону
школи;
·
класної
кімнати?
·
Що таке 1 ар?
·
2. Розв’язування задач з практичним змістом
1.Для ремонту кімнати, яка має
форму квадрата виділили 42 м2 кавроліну.Чи вистачить
матеріалу якщо периметр кімнати 24 м.
·
2 Вимірявши прямокутний
коридор з’ясувалося що одна сторона 12м, а друга на 3 м менша. Скільки необхідно
фарби для підлоги якщо на 1 м2 витрачається 120 грам фарби.
·
3 фанери
випиляли квадрат . Як перевірити, що вирізаний чотирикутник є справді
квадратом?(Вказівка. Повернути
чотирикутник на 90 і вставити в розріз, що утворився у фанері.)
·
Завдання для учнів з високим рівнем
досягнень
·
З листа
жерсті, що має форму гострокутного трикутника з стороною а=40 см і висотою ha = 30 см, треба вирізати прямокутник площею S=192 см2 . Які розміри
матиме прямокутник?
(Вказівка Розв’язати систему ху=192, у=4\3(30-х). відповідь х=24, у=8 або
х=6 , у=32)
ІІІ.
Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності
Поняття площі добре
зрозуміле на рівні повсякденного досвіду: ми вимірюємо площу спортивного
майданчика або садової ділянки, розраховуємо за площею кількість шпалер або
килимового покриття для ремонту кімнати і т.д.
Спробуємо сьогодні
застосувати ці знання на практиці.
ІV. Застосування
знань, умінь і навичок
Завдання уроку
Попередньо учні класу
поділилися на три групи: група
«дизайнерів», група «інженерів-менеджерів» та група «інженерів-програмістів»,
які будуть працювати синхронно. Завдання груп: розробити проект дизайну,
спланувати та обчислити витрати матеріалу та скласти кошторис для проведення
ремонту кабінету директора.
Група-дизайнерів
Завдання.Отримати розміри
кабінету директора та озвучити інформацію та дизайнерські рішення.
.Група інженерів- програмістів.
Завдання. Провести розрахунок площ для визначення витрат
матеріалу .
Група інженерів-
менеджерів
Завдання. Розрахувати кошторис витрат на виконання ремонтних робіт .
Наступні етапи уроку
виконуємо за покроковим алгоритмом.
Крок1.
Група «дизайнерів»
інтер’єру вступає у гру першою. Для виконання функціональних обов’язків відряджаємо
цю групу до кабінету директора. Дані вимірювань заносяться в підготовлену
таблицю:
|
Основне приміщення
|
Двері 1
|
Вікно1
|
Перша кімната
|
Вікно2
|
Двері 2
|
Довжина
|
|
|
|
|
|
|
Ширина
|
|
|
|
|
|
|
Висота
|
|
|
|
|
|
|
Крок 2. Для решти двох
груп – профорієнтаційна довідка.
Професія дизайнера
інтер’єру
Розробка дизайну
інтер’єру починається з складання дизайн-проекту — комплекту документів,
що описують функціональні та дизайнерські задуми, в яких містяться креслення приміщення
і опис всіх деталей майбутнього інтер’єру, включаючи оздоблювальні матеріали і
розташування комунікацій. У проекті присутнє технічне завдання, в якому описані
всі вимоги та побажання замовника.
Спочатку проводяться
заміри приміщення, після чого розробляються ескізи. На цьому етапі дизайнер
пропонує замовнику декілька варіантів планування з розподілом основних
функціональних зон і розстановкою меблів. Так
як 3D-моделювання — трудомісткий процес, то на етапі попереднього
планування детальні тривимірні моделі розробляються тільки після узгодження із
замовником.
Після затвердження
розміщення зон розробляються проектувальні креслення електричних дротів і
планується розташування електроприладів та подаються відомості про
замовлені матеріали в предметах меблів і декору.
Наступним етапом є
реалізація запланованих робіт. На цій стадії дизайнер контролює роботу
оздоблювальних і ремонтних бригад, надаючи замовнику необхідну кошторисну
документацію.
Професія
інженера-менеджера проектів
Вимоги до кандидатів:
Вища технічна освіта
за спеціальністю
Технічна грамотність
Знання ПК
(MS Office, 1C, AutoCAD)
Водійські права
Знання іноземної мови
— буде перевагою
Досвід роботи — можна
і без досвіду/студент
Основні
обов’язки:
Підготовка технічної
документації, проекти, підбір обладнання, кошториси під об’єкти (котеджі,
готелі, багатоквартирні будинки)
Технічний нагляд за
виконанням робіт
Технічні консультації
Пошук об’єктів
Вирішення поточних
ситуацій
Робота
з архітекторами
Робота в офісі –
спілкування з клієнтами, робота у виставковому залі
Професія
інженера-програміста
На основі аналізу
математичних моделей і алгоритмів розв’язку економічних та інших задач
·
розробляє програми, що забезпечують
можливість виконання алгоритму і відповідно до задачі засобами обчислювальної техніки,
проводить їх тестування і налагодження;
·
самостійно здійснює вибір мови
програмування для опису алгоритмів і структур даних;
·
визначає інформацію, що підлягає обробці
засобами обчислювальної техніки, її обсяги, структуру, макети і схеми введення,
обробки, збереження, методи її контролю;
Для роботи з готовими
програмами розробляє інструкції;
·
оформляє необхідну технічну
документацію;
·
здійснює супровід впровадження програм і
програмних засобів;
·
розробляє і впроваджує системи
автоматичної перевірки правильності програм, типові і стандартні програмні
засоби;
·
складає технологію обробки інформації.
Крок 3. Група дизайнерів
повертається з відрядження і вписує дані в таблицю результатів на екрані.
Крок 4. Вчитель роздає завдання
кожній групі учнів.(Додатки)
Група «дизайнерів»: створює макет
кабінету директора за допомогою
онлайнового програмного середовища Floorplanner.
Група «інженерів-менеджерів» і «група
інженерів-програмістів»: проводять розрахунки площі під фарбовану
поверхню потолка, площі стіни з шпалерами, площі стелі, підраховують витрати
матеріалів і складають кошторис. (Використовуємо додатки і додаток 1)
Крок 5. Порівнюємо результати
обчислень менеджерів і програмістів.
Крок 6. Група «дизайнерів»
демонструє створений макет.
V. Підсумок
уроку. Рефлексія.
От і добіг кінця наш
нестандартний урок, на якому ми змогли, хоч і у формі ділової гри, але побути в
ролі дизайнерів, менеджерів, програмістів.
Вибір професії –
невід’ємний в житті кожного. Вам надано важливе право – свободи вибору.
Самостійно вибираючи, ви зможете черпати у своїй професії радість і
задоволення, розвивати особисту ініціативу, високо цінуючи свободу вибору.
Вам потрібно серйозно
замислитись, як зробити той вибір правильним. Коли ви вже працюватимете, то
збагнете, що далеко не кожен зуміє скористатися свободою вибору – інтерес до
професії і професійний інтерес – не одне й те саме.
VI. Домашнє
завдання
Опрацювати п.16
підручник «Геометрія-8» Бурда М.І,
Тарасенкова Н.А.
Розв’язати задачі з практичним змістом
І рівень № 716,717
ІІ рівень №718,719
.
Додаток 1
Прайс-лист + кошторис
використаних матеріалів
Найменування товару
|
Одиниці вимірювання
|
Вартість
товару
|
Кількість
товару
|
Ціна
|
Шпалери
|
рулони
|
150 грн
|
8
|
|
Фарба інтер’єрна SMILE SI-22 акрилова
|
відро (2.5 кг), розхід в г/м2
(250г х 1м2)
|
120 грн/відро
|
1
|
|
клей
|
пачки
|
76 грн/шт.
|
2
|
|
багети
|
м
|
12 грн\м
|
10м
|
|
сатингіпс
|
кг
|
25грн\кг
|
3 кг
|
|
Ціна товару всього:
|
|
|
|
|
Інтерне
т - ресурс
https://urok-ua.com
